MEGAMUSIC MEGADETH

Ya compañeros solo dejarlos con los megamp3`s y posteen que les parece la musica si les gusta o si no les gusta. Bueno mis megacibernautas escuchen los mp3 y disfruten Se despide su megacompañero Kaimastar GTJ Carlos


The keeper of the seven beer´s

El CI de un niño

Originalmente preparaba un articulo cuyo sentido era la inteligencia emocional, pero en vista del poco tiempo que nos va quedando y de la extensidad del libro decidì un cambio.

Articulo de "La Tercera"

La Familia es la que determina el CI de un hijo, no los genes.

Ha sido calificada como una de las investigaciones màs elegantes y precisas sobre el impacto de las familias y el orden en que nacen los hijos en el coeficiente intelectual (CI) Que presentan estos ultimos al llegar a la adultez. El estudio liderado por Petter Kristensen, de la U. de Oslo (Noruega) Muestra que el primogènito tiene hasta ttres puntos màs de CI que sus hermanos.

La razòn no radica en el hecho de ser el primero, ni en la historia genètica de la familia: la atenciòn y sus recuersos dedica la familia al primogènito, junto con los roles que le asignan- como el màs responsable, seri y competitivo- y las tareas de tutor de sus hermanos serìan el elemento decisivo. Y esa diferencia de tres puntos, en apariencia poco importante, implicarìa un 13% màs de posibilidades para el mayor de ingresar a colegios que privilegiaran el alto CI como clave para el ingreso, seùn consignò el sicòlogo Frank Sulloway, de la U. de California en Berkeley.
Expertos ne la materia comenzaron a discutir desde si son los genes o la familia los que màs determinan el CI, hasta la real validez de estudiar este ìndice que, para muchos, no se relaciona necesariamente con la real inteligencia de una persona o sus posibilidades de èxito en la vida.

"El CI permite tener una imagen de las capacidades cognitivas de una persona, de la habilidades que tiene para solucionar problemas, de la cantidad y a veces calidad del conocimientoacumulado hasta el momento de una prueba. INdica que posees un conocieminto estandarizado y que sabes còmo usarlo. Esto no quiere decir que las personas cn un elevado CI van a tener èxito necesariamente, ya que dependerà de las habilidades que se requieran para el campo en que un sujeto se instala. Los hombres màs rico del mundo no son, los con màs coeficiente intelectual: quizàz son los mejores negosiadores, los màs pràcticos, los màs dominantes o empàticos. Para los poetas, lo mùsicos o los bailarines, por ejemplo, medir su CI no implica nada para los dones que exhiben en sus campos"

Rebelde sin causa.

E l segundo hermano, segùn han mostrado varios estudios, tienede a se el màs rebelde y creativo que el mayor. Es innovador hasta en su forma revolucionaria de abordar la vida. Lo importante es que esto no significa que su nivel de CI se mayor o menor que el de sus hermanos: son partes distintas de una sola imagen, generada por los roles que a nivel familiar se asigna a cada uno. Es por eso que siempre se debe tener en cuenta que el CI sòlo estima una parte de lo que compone la inteligencia. NO evalùan la creatividad, no los aspectos pràcticos de ella: puedes tener una persona que testea alto en CI, pero con un escaso sentido comùn. Reducirlo todo a esta medicòn genera una fotografìa incompleta de un individuo.


Beatriz Ramìrez

El 90% de los institutos murcianos prohíbe que sus alumnos utilicen el móvil y el MP3 en clase

Uno de los mayores quebraderos de cabeza de los profesores de la Región de Murcia es el uso del móvil, o de cualquier otra nueva tecnología, como reproductores de MP3 y MP4, por parte de los alumnos mientras ellos dan clase. Los profesionales de la enseñanza ya están hartos de ver interrumpidas sus explicaciones por el sonido de una llamada y de observar a sus pupilos ensimismados con el último juego de su móvil o escuchando música desde el teléfono.El 90% de los centros educativos de la Comunidad se ha visto obligado a regular su uso, y en la mayoría de ellos su utilización en horas de clase está penada con una leve amonestación y la retirada del aparato, que en algunos casos puede llegar hasta una semana o hasta que los padres del alumno infractor se acerquen al instituto y soliciten su devolución.Ante la ausencia de una normativa regional, los institutos murcianos han incluido en su reglamento interno la prohibición del uso de reproductores de audio y teléfonos móviles. Muchos centros de enseñanza los vetan para evitar grabaciones de actos violentos o vídeos de burlas a compañeros o profesores, e incluso para impedir que los utilicen para copiar en los exámenes.

Bueno murcia keda en España no viven kon los murcielagos por si las moscas.

Bueno esto esta bien para los desubicados que nunca entienden que en horas de clases no se pueden usar este tipo de artefactos.

Al colegio, a la Universidad se va a aprender no a jugar.

¿Pero ke pasa en los casos de los celulares ke pueden grabar? me refiero a utilizarlo para denunciar actos ilicitos dentro del establecimiento, o para mostrar la conducta agresiva de los niños con respecto a sus compañeros, como el caso de un niño ke era maltratado por sus compañeros y los padres no sabian que estubo en boga hace un tiempo.

¿Que opinan al respecto? son utiles como medio de entretención o como medio de poder demostrar una agresión ah!

Se despide su kompañero GTJ (Great teacher Jara)

Kaimastar

Carlos

The keeper of the seven beer´s

Otro aporte más!!!

Holanda mis cauros y cauras.

estimados compañeros eh encontrad un pdf muy interesante, debe ser leído por todos..

ahí les va la intro...

EL EGO DOCENTE, PUNTO CIEGO DE LA TAREA
PROFESIONAL DEL MAESTRO

El egocentrismo de los profesores, de los equipos y de los centros docentes es el pan duro de
cada día de la práctica educativa, desde el nivel infantil hasta el universitario. Puede
condicionar de forma grave la enseñanza y la relación con los colegas, y podría entenderse
como el lastre mayor del desarrollo profesional. A pesar de ello, se trata de un ámbito
eludido o relegado. Sin embargo, su normalización teórico-práctica para la formación del
profesorado, es sólo cuestión de tiempo y de conciencia. Este puede ser un buen momento
para iniciarla, dejando claro que no se tratará de generar aprendizajes significativos o
relevantes, sino de transformación interior más profunda, necesariamente apuntalado por la
autocrítica o, si se quiere, por la autoevaluación de lo que nos hace ser eslabones perdidos
de nosotros mismos.

ai ta el loink posteen xau!

Se despide GTO Great Teacher Olizukaaaaaa (the one and only)

http://www.mma.es/portal/secciones/formacion_educacion/reflexiones/2004_01herran.pdf

variedad

ya mis niños y niñas (y la profe tb), pongo a su disposicion varios textos en pdf para que los leean (los que quieran)... ahi les va!!

este primer texto "le trae", "lorea", la siguiente intro:

Esta propuesta formativa tiene la finalidad de colaborar para transformar la educación,
las organizaciones y la cultura, a la luz del nuevo paradigma eco-sistémico, tomando en
consideración los principios de UNESCO: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a
aprender, aprender a convivir. A ellos añadimos: aprender a persistir y decidir, aprender
a superar la adversidad creativamente, aprender de los errores y aprender a amar.
Preparar a los docentes y a la ciudadanía a vivir en un mundo en cambio permanente,
multicultural, en el que las nuevas tecnologías de la información han de posibilitar no
sólo la comunicación en todas sus vertientes, sino la convivencia y la trascendencia.
Vivir en el siglo XXI es convivir en un mundo plural, abierto y complejo.

si les gusto ahi ta el link!!

http://www.sentipensar.net/pdf/satur_cand/planificacion_y_estrategias_para_la_accion_educando_para_la_vida_a_traves_de_sentipensar.pdf

despues les pongo otro mas!!

nos belmont (firmo con mi logo) Se despide GTO Great Teacher Olizukaaaaaaaaa!!! (el unicoXD )

"Hey futuro docente, a ti te hablo, nunca olvides esto"

Hola a todos, aki les va un nuevo aporte del gran kaimastar.
Bueno, komo futuros profesores ke vamos a ser, debemos preokuparnos de la educación en todas sus formas y para eso debemos comenzar con los principios de la educación.

Estos principios, seran nuestra biblia para poder ser cada día mejores docentes, y asi poder cumplir nuestra profesión de mejor manera.
Futuros colegas acuerdense siempre de estos principios ke nos guiaran por la senda de la buena educación.

Bueno basta de palabras mejor observemos este video

http://www.youtube.com/watch?v=yNJ5kPbyQCY

Espero ke una vez ke lo vean rekuerden siempre estos principios para asi ser unos docentes de calidad.
Se desdpide su nunca bien ponderado compañero
Carlos

The keeper of the seven beer`s

Only some pages for study english

Cursos
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/learn_english/default.stm

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/index.shtml
BBC Word Service Learning English: la web de la BBC permite escuchar noticias. Tiene además un apartado dedicado a los estudiantes de inglés.

http://www.mansioningles.com/
English as a Second Language Home Page : En esta web encontrarás una gran variedad de recursos para aprender inglés. Incluye cursos, gramática y ejercicios, vocabulario, listening, diccionarios y recursos electrónicos diversos para poder descargar gratuitamente

http://www.geocities.com/Athens/Forum/6016/
Aprendre anglès: Esta web incluye gramática, ortografía, vocabulario, reglas de uso..., junto con enlaces y software relacionado con el aprendizaje del inglés.

http://www.rong-chang.com/
Página web de la Universidad de Illinois desde donde se puede aprender inglés vía Internet. Ofrece recursos diversos para escuchar, hablar, escribir, etc.

http://a4esl.org/a/jv.html
English Vocabulary Quizzes Using JavaScript : Esta web incluye ejercicios de vocabulario ordenados por nivel de dificultad y por temática.

http://www.englishpage.com/
Página dedicada al aprendizaje de este idioma

http://www.englishclub.com/
Página dedicada al aprendizaje de este idioma

http://www.ecambridgeschool.com/anglesonline/index.html
Página web interactiva para aprender inglés

http://esl.about.com/
Aprendizaje gratuito del inglés

http://www.funnylessons.com/
Para perfeccionar el inglés a través del Humor

Gramática

http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/
Página de gramática inglesa

http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/
English Language Center Study Zone:
Gramática elaborada por Universidad de Victoria de Canadá. Estructurada según niveles de conocimiento de la lengua, incluye ejercicios

http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/
The Internet Grammar of English: Gramática inglesa elaborada por la Universidad College London.

http://www.ompersonal.com.ar/omgrammar/indicetematico.htm
On Grammar : Bilingual English Grammar: Gramática bilingüe: inglés-español, con explicaciones y ejemplos en las dos lenguas.

Espero ke les sirva estan muy buenas, siempre es bueno una pekeña ayudita para los demas.

Carlos

The keeper of the seven beer`s

¿ Solo enseñamos o también formamos personas?

Al correr de este año y al estar tan compenetrada con lo que es la educación y los jóvenes me he dado cuenta que actualmente los jóvenes tienen un vocabulario que deja mucho que desear donde el lenguaje del COA (coloquial) a adquirido una gran cantidad de adherentes sobre todo por parte de los jóvenes.

Para nosotros como futuros pedagógos, donde pasaremos bastante tiempo con nuestros estudiantes, debemos poner principal énfasis y entusiamo en la enseñanza que les demos, ya sea por el patrón de conducta que nosotros pasamos a ser y la entrega de valores que les daremos.

Es por eso que nuestra manera de expresarnos hacia ellos es de vital importancia, porque así podremos enseñarlos y reprenderlos para que en un futuro ellos puedan recordar la entrega que alguna vez les dimos y poder contribuir a la formalización de nuestro lenguaje.... hace unos días estaba hablando con una amiga que es profesora de un octavo básico y me comentaba que actualmente los adolescentes sobre todo, estan adquiriendo una forma de hablar y expresarse bastante denigrante tanto entre sus pares como hacia las demas personas y es por eso que la lucha de nosotros no es tan solo en la parte de la enseñanza sino que también es en la formación de personas, para un futuro poder enfrentarse a un mundo con las herramientas necesarias donde la forma en la que se expresarán será la mejor para poder adquirir buenos empleos y realciones con quienes los rodea.... es por eso que al escuchar a esta profesora no me queda nada mas que encontrarle toda la razón, porque nuestro trabajo como profesores no es tan solo enseñar sino que formar personas de bien.

Es por eso colegas que los insto a tener no solamente una relación de profesor-alumno, sino que tambien a una relación mas cercana con sus alumnos y no tan marcada con la distancia que genera ser profesor y asi generar situaciones en donde los niños vean en uno a alguien que les puede dar consejos, corregir y tener una relación de cercanía con nuestros estudiantes.


(\ (\
(=·.·)
( (··)(··)........María Pabla.

"Educación del corazón": el despertador del alma...

Hace un tiempo, en otra universidad, fui a ver una charla de un doctor bien famoso, Patch Adams, y quede impresionada, es un hombre genial, casi como lo representan en la película que hicieron sobre él... Debe medir dos metros o quizás más, vestía una camisa muy colorida, una corbata gigante y una gran sonrisa... simpático el doctor...

Bueno, lo importante fue lo que nos hablo. Venia a plantearnos una pregunta; “¿Cuál es tu estrategia de amor?”, nos pregunto. Después tuvimos que abrazar y besar a un desconocido y decir muchos TE AMO... fuerte... bastante fuerte... y solo para romper el hielo...

En fin, lo me llamo la atención de su charla fue una pregunta que nos planteo...

¿Por que si en las escuelas se enseña a sumar a restar, a leer, se enseña cívica, lógica, y muchas cosas más, no se nos enseña amar?

Porque los profesores no nos explican que es el amor, de donde viene, como entenderlo, como actuar con amor, porque no nos explican lo valioso que es aprender a amar, si bien, es obvio que necesitamos saber matemáticas, lenguaje, etc, pero el amor es la base de la vida, y todavia no existe una catedra sobre él.

Me quedo dando vueltas la idea del amor, y recordé a Humberto Maturana, un biólogo y filosofo chileno, bastante reconocido. El plantea una teoría sobre la biología del amor:

"El amor es la emoción más intensa de todas; es el dominio de las conductas en las cuales el otro surge como legítimo otro en condiciones seguras. No es una virtud, no necesita mayor entendimiento, son las condiciones en las que el otro surge en condiciones seguras de otro, en combinación con uno."

Para Maturana el amor y el respeto es la base de una buena educación.

Si buscamos que la educación enseñe a los niño que se respeten a sí mismsos y a los demás , que sean capaces de actuar desde sí mismos, que aprendan a ser ciudadanos conscientes y responsables. Que entiendan la importancia del dialogo, ya que el dialogo es lo que nos hace humanos, vamos por un buen camino...

Después de esto me quede pensando en lo importante que es educar. Coincido con todos ustedes, que no solo es transmitir conocimientos, que el niño construye su aprendizaje y que no hay aprendizaje sino lo hacemos significativo. Pero descubrí que educar es un acto de amor...

¿Que opinan ustedes?... ¿Saben de que se trata? ...

¿Es valida la pedagogia del Amor?

Bueno aquí les dejo este comentario bastante bueno, nos orienta hacia esta pedagogia del corazón...

El amor sólo es real cuando actuamos con una profunda sensibilidad social con los estudiantes.

De esta manera, superamos la brecha ascendente y vergonzosa que divide a los pocos que tienen demasiado y a los demasiados que tienen muy poco.

Construir caminos y derribar murallas es el desafió que se nos presenta para conseguir el éxito que nace de la hermandad con los alumnos.

El amor se suma y se multiplica, lo contrario del resentimiento que resta y divide.

En el amor no hay límites, ni en el dar, ni en el recibir.

Podemos cosechar los mejores frutos cuando somos solidarios y compartimos con generosidad con los estudiantes.

Guiados por el amor, somos capaces de vivir dignamente con un pluralismo que fortalece las coincidencias y respeta las diferencias.

En el hogar y en la institución podemos darle mayor fuerza a lo que nos une y quitarle vigor a lo que nos separa.

"Docta Ignorantia" (Valeria)

"La experiencia personal dentro de la sala de clases"

"todo hemos aprendido la mayor parte de lo que sabemos fuera de la escuela. Los alumnos hacen la mayor parte de su aprendizaje sin maestros y, a menudo, a pesar de estos, (...) toda persona aprende a vivir fuera de la escuela. Aprendemos a hablar, pensar, a amar, sentir, jugar, blasfemar, politiquear y trabajar sin la interferencia de un profesor"...

Leí esto y lo encontré muy bonito, bien escrito, razonable, encontré que tiene palabras grandes y rebuscadas precisas para dar a entender un excelente punto acerca de como generar pensamiento propio; pero, mientras leía esto pensé ¿ siendo esto así, de que #$%$% servimos nosotros los profesores entonces, que utilidad y de que beneficio somos nosotros ( como futuros profesores) si todo lo que aprenden los mocosos estos, provienen de sus propias experiencias?. Ahora no mal interpretar ni desesperarse, creo que voy a alguna parte con esto......creo. Todos aprendimos a andar en bicicleta fuera de el aula de clases, nadie aprendió a nadar mientras se tiraba de guata y daba aletazos arriba de la mesa o del banco de la sala, encuentro que las experiencias personales son buenas, los niños aprender a vivir y a expresarse a través de lo que viven, de lo que hacen, de lo que aprenden y de los errores que cometen, algunos (sino todos) aprendimos de esa manera, de la entretenida para algunos, de la difícil para otros. Es bueno reconocer estas cosas, si hay algo que nos separa de los animales es que tenemos la capacidad de razonar y aprender desde el momento que nacemos; ahora, lo importante es que podamos situarlas y llevarlas dentro del aula, que hagamos, y logremos que estas experiencias, o aprendizajes previos, adquiridos fuera de la sala de clase sean llevadas a ella, puedan interactuar y relacionarse creando nuevos aprendizajes, tomando parte de estas vivencias.

Lo importante, es que logremos que el estudiante logre comprender la nueva información, relacionándola apropiadamente (en palabras mas simples de lo dicho anteriormente) con lo que ya sabe, que la nueva información se relacione con el alumno de modo no forzado ni a presión y no literalmente sino con algún conocimiento ya adquirido por el alumno; es decir, para un profesor que esta enseñando desarrollo de la personalidad o filosofía en general, puede ser mas simple, es decir, tirale al niño una pregunta difícil, algo relacionado con el existencialismo, en la que el alumno este toda la noche con caldo de cabeza y pensando en su propia persona y que es lo que hace aquí en el mundo, de donde viene y adonde va, en fin; pero los otros profesores que enséñanos Inglés , Historia, Castellano, Matemática, ¿de que manera logramos que el alumno se interese en una clase que es mas intercambio de información entre uno y otro?, ¿como lograr que presente interés en la clase sin estar desempeñando solo un rol reproductor?. como dije antes, las experiencias personales son importantes para el niño dentro y fuera de la sala, lo forma, lo crea, le permite crecer y generar una opinión de acuerdo a cualquier cosa, intentemos llevar esto dentro del colegio, así como el Mr keating en la tan famosa película, intentemos que generen pensamiento dentro de la clase, sobre el cuaderno, en sus mentes, para sus vidas; para mi personalmente no hubo mejor manera de aprender Inglés que cuando actuaba esas películas que veía como 5 veces y después repetía los diálogos junto a mi hermano; no hubo manera mas fácil de aprender matemáticas que cuando mi papá me enseñaba con las tan famosas peras y manzanas; no aprendí mejor castellano (en cuanto a comprensión de lectura) que cuando discutía con mi familia un libro que había leído en esa semana; recordemos que para algunos alumnos (cuando seamos profesores) seremos la figura paterna o materna inclusive de hermano y amigo mas cercana, no desaprovechemos esta oportunidad de enseñar correctamente de la forma en como a nosotros nos hubiera gustado ser enseñados.

Ahí vean discútanlo o apóyenme, la idea es no sacarme un uno en teoría (hablando de información no forzada ni a presión)

atte

Jaser (Felipe)

¿CRONICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA?

Integración de Sordos a la Educación Común en Chile
¿Crónica de una Muerte Anunciada?
Víctor Castillo Martínez, Profesor de Lengua de Señas Chilena


Mucho se ha hablado sobre las ventajas de la integración de las personas discapacitadas al sistema común de enseñanza. No se puede negar que ello es cierto, siempre y cuando se cumplan una serie de requisitos para el éxito de la integración.
En esta oportunidad quiero referirme a los intentos de integrar a jóvenes sordos a la Enseñanza Media en Chile. En los últimos años, el Gobierno de Chile está empeñado en integrar a todos los discapacitados al sistema de educación común, omitiendo considerar aspectos fundamentales para el pleno éxito de ese objetivo. Las autoridades se amparan en la igualdad de oportunidades, educación e integración para todos, pero extraoficialmente se ha comentado que la razón es otra y de tipo económico, ya que la educación especial resulta demasiado onerosa de mantener, pues un solo alumno con necesidades educativas especiales le significa al Estado un desembolso aproximado de $ 100.000 mensuales; de ahí el objetivo encubierto de la integración, ya que los costos se rebajarían a más del 50%. Obviamente, el Gobierno lo niega terminantemente, sin embargo es un secreto a voces entre la comunidad de la educación diferencial.
Con respecto a la integración de jóvenes sordos a la Educación Media común, equivalente a estudios secundarios, últimamente y con el patrocinio de las autoridades se está procediendo a la integración indiscriminada, presentándolo ante los ojos de la opinión pública como un “proyecto novedoso e innovador” que ha significado un logro importante o un éxito pleno. Sin embargo, lo anterior dista mucho de la realidad por cuanto el sistema educacional chileno común no está preparado para una plena integración de alumnos sordos. En efecto, es sabido, y así lo demuestran estudios internacionales sobre la materia, que para lograr la integración exitosa de un sordo a la educación común se deben considerar los siguientes factores:

• El alumno debe poseer un elevado coeficiente intelectual
• Poseer buena lectura labio facial
• Ser capaz de realizar lectura en forma comprensiva
• Poseer un desarrollo aceptable del aspecto cognitivo
• Poseer cierto grado de independencia e iniciativa

Obviamente, el alumno que no reúne las condiciones descritas no se encuentra apto para integrarse a la educación común, donde debe interactuar con un grupo aproximado de 40 alumnos oyentes. Además, los docentes, al no estar interiorizados de las necesidades educativas especiales que requiere un alumno sordo, no saben como enfrentar el problema, siendo el resultado un fracaso escolar.

BUENO COMPAÑEROS ESTE ES SOLO UN FRAGMENTO DE ESTE ARTICULO PORQ ES DEMASIADO EXTENSO, OJALA PODAMOS OPINAR Y PLANTIAR NUESTRAS MIRADAS SOBRE EL TEMA.

SL2
CLASSMATES
NATHY

"Cambios necesarios"

Cada vez queda más en evidencia la necesidad de hacer un gran cambio en la educación.

Como ya sabemos, los profesores de las nuevas generaciones, o docentes en formacion, debemos ser concientes que la época en donde el profesor era un predicador de la verdad, donde la educación era considerada una doctrina y la enseñanza se entregaba por instrucción, debe quedar atrás.

Se han hecho grandes cambios, renovado metodologías, las universidades buscan formar educadores capacitados para enfrentar su tarea , competentes en el área pedagógica, didácticos, creativos, “Constructivistas” en general.

El problema surge cuando estos docentes preparados, llenos de proyectos, que terminan su carrera ilusionados con la idea de que su aporte puede ayudar a cambiar la educación, se ven enfrentados a la realidad. Para ser sinceros, la mayoría de los colegios no les importa las ideas nuevas, prefieren quedarse en lo seguro, encuentran muchas veces ridículas y muy ilusas la propuestas nuevas donde se pone en practica todo lo que aprendieron durante cuatro o cinco años de universidad.

Muchas veces e sido testigo de la decepción de algunos docentes que tienen muchas ideas nuevas y renovadoras, pero al ver que la institución educacional o sus mismos colegas tiran abajo sus propuestas se ven abandonados, y se ven obligados a seguir la pauta arcaica establecida.

Formamos parte de una cultura antigua, que se arraigo en un pensamiento estricto, en donde sólo el saber humano, el desarrollo del pensamiento, la ciencia y las letras, donde sólo lo humanamente “cultivado” es importante. Si bien las cosas han cambiado, aun falta mucho para lograr que esta sociedad se renueve. Tenemos que hacer varias transformaciones en los conceptos instituidos, en los antiguos paradigmas de la educación.

Nosotros, como futuros docentes, debemos pensar que la educación de conductas es un producto que ya excedió su fecha de vencimiento, debemos desesducarnos de todos esos esquemas anticuados . Ahora esta en nuestras manos el tomar la iniciativa, y adquirir el compromiso de ser los responsables del éxito o fracaso de nuestros futuros estudiantes, debemos tomar muy enserio nuestra participación en la formación de las nuevas generaciones, nuestro rol debe ser el de facilitadores de aprendizajes, ser entrenadores y no instructores, escuchadores atentos y no eruditos hablantes, debemos ser observadores de movimientos y no dadores de recetas...

Si bien los profesores no son los unicos responsables de esta situacion, no podemos seguir buscando mas culpables a los problemas, lo que debemos buscar son soluciones.

"Obra de tal manera que el motivo, el principio que te lleva a obrar, puedas tú querer que sea ley universal. (Inmanuel Kant)

"Docta Ignorantia"

"Carta a mi Padre"

Esta es la carta que un niño ha entregado para su padre, aqui podemos ver la opinion que puede tener un niño de su escuela.

Querido papá:

Hace tiempo que quería compartir contigo algunas de mis apreciaciones respecto a ese lugar al cual estoy obligado a ir. Es que resulta muy difícil desear estar donde se me trata como multitud y soy casi siempre reprobado por acciones.

Y así, por más de 6 horas diarias durante ya varios años desde cuando justamente empezaba a tomar conciencia del placer de aprender jugando contigo.

¿Sabes? Quienes manejan el lugar parecen estar obsesionados por el orden y el control. Todas las actividades que allí realizo nunca son de mi iniciativa, y cuando espontáneamente lo hago, soy reprimido de palabra o enviado a la biblioteca como castigo.

Aún mas, todas las actividades se realizan por un reloj que así lo indica, con la ayuda de una campana. Esta campana controla de tal manera las actividades que estas comúnmente se inician antes de que mi interés haya despertado y terminan antes de que se haya ido. Y, por su puesto, antes de que haya logrado asimilar lo tratado.

Muchas veces siento fuertes deseos de interrumpir las actividades para conversar de tantas cosas que me impactan terriblemente: Las ventajas del Fórmula 1 o la ola de asesinatos en la India.

Pero el adulto que dirige las actividades esta constantemente señalando que no es posible apartarse del plan y que debe pasar el programa.

Por lo demás, todo debe estar en orden. De otra forma, al parecer, su jefe desconfía de él; y lo mismo otros jefes de este jefe; y quizás el que dirige de mi y mis compañeros.

Lo más incomprensible para mí, papá, es la preocupación continua que la persona que dirige tiene por la disciplina. Claramente, esto significa ausencia de ruido y de movimiento. A la fecha nadie me ha dado razones para desplegar tal comportamiento la mayor parte del tiempo. ¿Cómo puedo ignorar a mis compañeros si nos separan, a lo más, unos 50 cm? ¡Y somos más de 40 en una pieza! ¡Y con tantas inquietudes comunes y cosas que compartir!

Pero, aunque cueste mucho, he aprendido a estar solo en una multitud. A decir verdad, admito que puedo salir de la pieza si un adulto lo ordena. Incluso puedo salir para hacer uso del baño, aunque no siempre el permiso es otorgado. Por lo demás, debo explicar al tipo que controla el tránsito, si me encuentra fuera de la pieza, las razones de mi movimiento.

El adulto todo lo determina, a que debo atender y que material usar. Incluso señala que debe gustarme.

Una situación que no deja de sorprenderme es la relación ante los llamados “Trabajos de investigación”. El máximo reconocimiento lo recibo cuando tu me ayudas con la redacción, u mi tía Carmen escribe el trabajo a máquina. La mayoría de las veces, el contenido permanece bastante oscuro para mí.

Lo que sí me gustaría es jugar más a menudo en la sala de frascos y equipos extraños. Pero la mayoría de las pocas ocasiones que allí me llevan, es el adulto quien juega y yo solo debo mirar y anotar. Anotaciones que ya están escritas en unos libros que tu me compraste.

Unos amigos grandes me han contado que en algunos años más podré ir a otro lugar donde todo será diferente. Pero que debo aceptar plenamente la situación actual para llegar allí. Pero ya tengo muchas dudas si querré ir a tal lugar.

Espero que estas líneas no te produzcan inquietud.

Te abraza, tu hijo”.

Moises Triviño

Recopilado de diario El Sur de Concepción

"Docta Ignorantia"

LAS FIRMAS KON KE UNO FIRMA

Estimados kompañeros (espero ke no haya sonado komunacho) ,por ahi me dijeron ke debia firmar kon mi nombre, bueno yo les digo ke para efectos de trabajo igual esta bien pero

a mi parecer se pierde la identidad, se pierde esa kosa tan rica ke es estar detras del pc

escribiendo lo ke uno se le antoja (klaro ke tiene ke tener sentido), yo kreo ke se pierde la idenidad virtual ke uno pueda tener la profe puso en un komentario kien se esconde detras de.................///((())))) ,bueno, yo digo ke no es esconderse sino darse a conocer como uno kiere ke lo konozkan. es algo asi ke yo soy un artista y ocupo un nombre artistiko pero no uso mi nombre verdadero y asi ese artista kiere ke lo rekuerden kon ese nombre artistico o ustedes kreeen ke Juan Gabriel se llama Juan Gabriel (puse este ej. porke lo estan tokando en la radio).

soy KAIMASTAR y esto es el mundo virtual, por eso pienso ke los nicknames estan bien, incluso hay estudios ke afirman lo ke les estoy virtualmente contando: estos estudios dicen ke kuando uno firma kon su nombre real esa persona no tiene identidad propia en el sentido ke es una persona sin ideas, una persona apagada, sin personalidad inkluso este estudio revela ke estas personas son reketeperoreketefommmess a la hora de hacer el amor.

Kon este komentario no kiero herir la sensibilidad de nadie y jamas ha sido mi intención tratar de encapsular a un cierto tipo de personas, pero komo esto es un espacio donde uno puede expresarse libremente me remito a dar mi opinion referente a este asunto.

SOY KAIMASTAR Y FIRMARE KOMO KAIMASTAR HASTA LA MUERTE.

"La Sociedad de los Poetas muertos"

Bueno queridos futuros docentes, en esta ocacion quiero hacer un comentario sobre una pelicula, algo antigua,que retrata muy bien lo que sucede en la sociedad y sobre todo en el area educacional. Para mi gusto es muy interesante y les recomiendo verla, para que asi saquen sus propias conclusiones. El comentario comienza con un resumen de la pelicula y luego vienen mis conclusiones. Es algo extenso, pero vale la pena leerlo.

"La Sociedad de los Poetas muertos"

Para quienes no han visto esta película aun, les cuento que se trata de la historia de seis chicos que pertenecen a una de las academias más prestigiosas durante 1959 en los EEUU, la Academia Walton, donde se encuentran los alumnos que pertenecen a lo mas exquisito de la sociedad. Se inicia el año académico con una ceremonia formal, típica de esta tradicionista academia,. en donde cuatro postulados marcarán la vida de los jóvenes. Tales valores son los siguientes: “Tradición, Honor, Disciplina y Excelencia”.

Bueno todo empieza a cambiar después de la llegada de un “ revolucionario” profesor, Mr.Keating (Robbie Williams), quien según el guión de la película, es quien nos introduce al universo de La Sociedad de los Poetas Muertos. Él es un soñador, un hombre que con su alegría logro traspasar la rígida disciplina que allí imperaba. En poco tiempo profesor Keating a logrado traspasar a los alumnos toda su energía y amor por la poesía, además de enseñarles que lo más importante es luchar por sus ideales, a defender su derecho por decir y hacer lo que ellos estimen conveniente. Los envolvía con citas de autores románticos como Whitman, Tennyson, Thoreau entre otros. Tras la llegada del profesor los alumnos deciden hurgar entre su pasado para ver quien era en realidad ese profesor tan especial. Como resultado de su búsqueda encontraron un anuario donde decía que el formo parte de un grupo llamado “La sociedad de los poetas muertos”. Ellos al descubrir de lo que se trataba la sociedad decidieron revivirla.

En una de las escenas les muestra un cuadro en donde aparece la primera generación egresada de Welton; en donde todos los estudiantes deben concentrarse y escuchar. De pronto una voz de carácter lúgubre y del más allá se escucha diciendo “Carpe Diem”. Es Keating nuevamente, que les explica el sentido de la vida haciendo una analogía con los alumnos antiguos. Les explica que ellos no supieron aprovechar el tiempo, y ahora, desde el otro mundo ellos claman por los estudiantes nuevos, para que no pierdan lo que no podrán a volver a recuperar: “El Tiempo”. Es aquí donde el tópico más famoso de la historia entra en acción, donde cada adolescente comienza a aprender el sentido de aprovechar el día, así logrando romper los esquemas del pensamiento formal y preso de un sistema educacional autoritario, represivo y conservador.

Pero tambien les dice que "CARPE DIEM" no es solo una oracion comun, para hacer uso de ella hay que usar la razon y tener la capacidad de adelantarse a las consecuencias.

Tras una serie de acontecimientos, entre ellos la muerte de uno de los chicos, quien no encontró otra forma de enfrentarse a su padre y menos contrariarlo, decide suicidarse para mostrarle a su padre impotencia que sentía ante la arbitrariedad imponerle un futuro no deseado, la directiva logra que varios de los que formaban la Sociedad de los poetas muertos culpen a Mr.Keating de haber causado la muerte de Neil Perry.Logrando que el querido profesor sea eliminado del grupo de docentes de la academia.

Ya cuando todo esta listo para la retirada del profesor, el entra en la sala para sacar todas sus cosas, es aquí cuando repentinamente Todd Anderson se levanta y dice que los obligaron a firmar. Al ver sus compañeros esta reacción todos se pusieron sobre las mesas diciendo: “Oh Capitán, mi Capitán” (de Walt Whitman dedicado al fallecido presidente Lincoln) al que Keating responde con una breve y simple frase, pero que deja caer toda la gratitud, ya que no desecharon lo que él les enseñó e hicieron del Carpe Diem una de las armas más letales contra sociedad opresora: “Gracias muchachos, gracias”.

Conclusion de la pelicula.

En mi caso, la historia me dejo varias cosas que analizar, como por ejemplo el hecho de que a pesar que las ideas innovadoras del profesor daban resultados, ¿ Por qué la dirección del colegio buscaba la forma de sacarlo del cuerpo docente?, ¿Por que si todos sabían que con sus métodos de aprendizaje lograba enseñarles a pensar por si mismos y no a ser solo el cuerpo ejecutante de una orden impuesta?.

Creo que no existe ninguna sociedad que no se le parezca a esta academia, estoy mas que segura que existen miles de Mr. Keating que luchan por sacar lo mejor de cada alumno, que motiva a las personas a sacar lo todo lo bueno que tienen dentro, sin tabúes ni vergüenzas. Que impone siempre sus ideales y sus principios antes que someterse a un abuso o algo que el considere injusto.

¿Tendrá algo de culpa la sociedad?, ¿Quizás nuestras propias actitudes ante los demás son las culpables de que nuestros proyectos se guarden y solo hagamos lo que la sociedad quiere?

Se acostumbra a hablar, a actuar, y moverse como la sociedad quiere que se haga. Solo somos ecos de un una voz que organiza a individuos en estratos sociales, según el nivel de recursos económicos, sus credos, tendencias políticas y hasta en nivel educacional. En esa educación que la misma sociedad se ha encargado de atrofiar, convirtiéndola en una disciplina obsoleta. Esta sociedad que limita nuestra capacidad de aprender, restringe nuestra creatividad, nuestra capacidad de asombro, que nos dice como y hasta donde aprender. Algunas se acostumbraron a seguir el son de esta voz, de marcar el ritmo que ella les pide,pero hay otros que tratan de remar en contra de la corriente, que luchan por que su propia voz sea escuchada, que intentar no perderse entre la multitud por la cual esta formada esa voz. Hay quienes intentan crear nuevas formas para hacer de la educación algo más interesante y motivadora, un medio que amplíe horizontes, que se abra a nuevas metodologías, que deje atrás los antiguos paradigmas establecidos…

Educar es… ¿Trasmitir conocimientos? ¿Compartir experiencias? ¿Enseñar hábitos o habilidades? ¿Iniciar en las destrezas básicas para el trabajo?
¿Ayudar al estudiante a desarrollar sus cualidades...?

… “NO”…

...La verdadera educación se preocupa de ayudar al niño o niña a descubrir su vocación, de guiar al estudiante para que contribuya a construir su propio mundo cultural, aun en ambientes adversos, acompaña al educando o educanda en el aprendizaje de su libertad y capacidad de amar, es la encargada de despertar en los jóvenes sus mejores anhelos de construcción de una sociedad comunitaria.

"Docta Ignorantia"

La cultura de la basura

Futuros profesores... más que eso amigos.
He estado investigando sobre la cultura en nuestro país y pasises vecinos que se dicen en vías de desarrollo, y la verdad que la línea que nos separa, es gruesa. Tenemos un país bajo en cultura, bajo en el nivel de educación en las aulas, esto se nota más aún cuando hablamos de los colegios fiscales. exceptuando a los Tradicionales.
¿A qué se debe esto? ¿Podemos cambiar la educación Ya!, o debemos esperar casi 50 años, a que nuestros hijos, hermanos o primos vean en su futuro una educación mejor??
No nos decepcionemos del todo de nuestra educación, tenemos esperanza.
En la comuna de Isla de Maipo, más conocida como el valle del vino. Los niños provenientes de una escuela pública y rural, han alcanzado sus metas, integrandose a colegios particulares de la zona, y han alcanzado los mejores promedios, por ende los primeros lugares. Gran meta!!

Nosotros, al igual que estos niños debemos luchar por una mejor educación... En un futuro, no muy lejano, seremos nosotros quienes la impartiremos. Luchemos ahora para que esa educación sea de las mejores, y no tengamos que ver más carteles como estos.

Beatriz Ramírez

Introduccion

Bienvenid@s:

¡SI!...Aristoteles vive señores, ya que si bien estamos estudiando Teoría de la Educación, no se olviden compañeros que la practica hace al maestro. Enfaticemos la Practica y Teoría como un solo elemento y quitemosnos esos pensamientos Platónicos.

Nadie nos va a enseñar la experiencia en carne viva, pero si la Teoría que no es menos importante. Incorporemos la Teoría en nuestras mentes y apliquemos la practica como si fuera parte de nuestras vidas, miremoslas con los mismos ojos y no seamos unos ingratos discriminadores.

¡SI! señores Aristoteles esta vivo, si comprenden lo que digo, vivirá y seguirá viviendo...

-Daniel Bolla-