"todo hemos aprendido la mayor parte de lo que sabemos fuera de la escuela. Los alumnos hacen la mayor parte de su aprendizaje sin maestros y, a menudo, a pesar de estos, (...) toda persona aprende a vivir fuera de la escuela. Aprendemos a hablar, pensar, a amar, sentir, jugar, blasfemar, politiquear y trabajar sin la interferencia de un profesor"...
Leí esto y lo encontré muy bonito, bien escrito, razonable, encontré que tiene palabras grandes y rebuscadas precisas para dar a entender un excelente punto acerca de como generar pensamiento propio; pero, mientras leía esto pensé ¿ siendo esto así, de que #$%$% servimos nosotros los profesores entonces, que utilidad y de que beneficio somos nosotros ( como futuros profesores) si todo lo que aprenden los mocosos estos, provienen de sus propias experiencias?. Ahora no mal interpretar ni desesperarse, creo que voy a alguna parte con esto......creo. Todos aprendimos a andar en bicicleta fuera de el aula de clases, nadie aprendió a nadar mientras se tiraba de guata y daba aletazos arriba de la mesa o del banco de la sala, encuentro que las experiencias personales son buenas, los niños aprender a vivir y a expresarse a través de lo que viven, de lo que hacen, de lo que aprenden y de los errores que cometen, algunos (sino todos) aprendimos de esa manera, de la entretenida para algunos, de la difícil para otros. Es bueno reconocer estas cosas, si hay algo que nos separa de los animales es que tenemos la capacidad de razonar y aprender desde el momento que nacemos; ahora, lo importante es que podamos situarlas y llevarlas dentro del aula, que hagamos, y logremos que estas experiencias, o aprendizajes previos, adquiridos fuera de la sala de clase sean llevadas a ella, puedan interactuar y relacionarse creando nuevos aprendizajes, tomando parte de estas vivencias.
Lo importante, es que logremos que el estudiante logre comprender la nueva información, relacionándola apropiadamente (en palabras mas simples de lo dicho anteriormente) con lo que ya sabe, que la nueva información se relacione con el alumno de modo no forzado ni a presión y no literalmente sino con algún conocimiento ya adquirido por el alumno; es decir, para un profesor que esta enseñando desarrollo de la personalidad o filosofía en general, puede ser mas simple, es decir, tirale al niño una pregunta difícil, algo relacionado con el existencialismo, en la que el alumno este toda la noche con caldo de cabeza y pensando en su propia persona y que es lo que hace aquí en el mundo, de donde viene y adonde va, en fin; pero los otros profesores que enséñanos Inglés , Historia, Castellano, Matemática, ¿de que manera logramos que el alumno se interese en una clase que es mas intercambio de información entre uno y otro?, ¿como lograr que presente interés en la clase sin estar desempeñando solo un rol reproductor?. como dije antes, las experiencias personales son importantes para el niño dentro y fuera de la sala, lo forma, lo crea, le permite crecer y generar una opinión de acuerdo a cualquier cosa, intentemos llevar esto dentro del colegio, así como el Mr keating en la tan famosa película, intentemos que generen pensamiento dentro de la clase, sobre el cuaderno, en sus mentes, para sus vidas; para mi personalmente no hubo mejor manera de aprender Inglés que cuando actuaba esas películas que veía como 5 veces y después repetía los diálogos junto a mi hermano; no hubo manera mas fácil de aprender matemáticas que cuando mi papá me enseñaba con las tan famosas peras y manzanas; no aprendí mejor castellano (en cuanto a comprensión de lectura) que cuando discutía con mi familia un libro que había leído en esa semana; recordemos que para algunos alumnos (cuando seamos profesores) seremos la figura paterna o materna inclusive de hermano y amigo mas cercana, no desaprovechemos esta oportunidad de enseñar correctamente de la forma en como a nosotros nos hubiera gustado ser enseñados.
Ahí vean discútanlo o apóyenme, la idea es no sacarme un uno en teoría (hablando de información no forzada ni a presión)
atte
Jaser (Felipe)
